医学校院名称： 吉林大学

网址： http://www.jlu.edu.cn

校徽：

学校座落地点： 吉林省长春市

现任大学副校长（主管医学）： 李玉林

现任大学副校长（主管医学）照片：

医学院成立简史： (100 字以内 )

吉林大学白求恩医学院前身是白求恩医科大学， 创建于 1939 年， 2000 合校以后，适时成立了白求恩医学院。医学院将以培养具有国际竞争力的高素质医学人才为目标，为在综合大学内创办一流的医学教育而努力。

过去十年医学教育改革重要历程： (300 字以内 )

1996 年，吉林大学《临床医学专业课程体系的优化研究》获国家教育部批准作为重点课题立项，学校成立了课程改革领导小组，共有 100 多名教师和教学管理干部参加课程体系的研究与改革，经过计划、座谈、参访国内外教改成功的医学院校、举办医学教育研讨会等形式进行了大量调研和充分论证， 1997 年课程改革领导小组组长李玉林教授提出了模组化课程体系的基本思路，新的课程体系由思想文化课程模组、专业课程模组、身心素质课程模组、自然科学素质课程模组、隐性课程模组五大模组及 17 个课程群构成。 1998 年新的课程体系进入实施阶段，不仅改革课程体系的形式结构，内容结构上也取得了创新和突破， 2000 年全面改革教学计划，把课程体系改革的成果固化到其中，使原教学计划发生根本性改变，之后在教学实践中逐年完善。

目前医学课程架构及特色课程简介： (400 字以内 )

目前吉林大学 医学教育 实施模组化课程体系。由思想文化课程模组，专业课程模组，自然科学课程模组，身心课程模组及隐性课程模组等五部分及相应的 17 个课程群有机构成。整个课程体系结构以专业课程模组为核心，以思想文化课程模组为重点，以自然科学课程模组、身心素质课程模组为辅助，以隐性课程模组为周边，彻底改造了传统课程体系的三段式教学模式。有特色的是基础医学的研究型实验教学以及结合式的临床实践教学环节。在基础医学阶段，开设综合性和设计性实验，建立了教师为主导，学生为主体，学生能力测评实验体系，融学生自学、课堂讨论、启发引导、以问题为基础的学习、自讲、自评等多环节为一体，最大限度地培养学生科学思维和探索创新能力。 在临床实践教学环节，以临床思维能力的培养为主线，坚持临床实践和临床理论讲授紧密结合、临床实践教学和临床思维培养相结合、临床实践和科学研究相结合、临床实践和现代教育技术相结合。

未来医学教育改进的重点： (150 字以内 )