醫學校院名稱： 吉林大學

網址： http://www.jlu.edu.cn

校徽：

學校座落地點： 吉林省長春市

現任大學副校長（主管醫學）： 李玉林

現任大學副校長（主管醫學）照片：

醫學院成立簡史： (100 字以內 )

吉林大學白求恩醫學院前身是白求恩醫科大學， 創建於 1939 年， 2000 合校以後，適時成立了白求恩醫學院。醫學院將以培養具有國際競爭力的高素質醫學人才為目標，為在綜合大學內創辦一流的醫學教育而努力。

過去十年醫學教育改革重要歷程： (300 字以內 )

1996 年，吉林大學《臨床醫學專業課程體系的優化研究》獲國家教育部批准作為重點課題立項，學校成立了課程改革領導小組，共有 100 多名教師和教學管理幹部參加課程體系的研究與改革，經過計畫、座談、參訪國內外教改成功的醫學院校、舉辦醫學教育研討會等形式進行了大量調研和充分論證， 1997 年課程改革領導小組組長李玉林教授提出了模組化課程體系的基本思路，新的課程體系由思想文化課程模組、專業課程模組、身心素質課程模組、自然科學素質課程模組、隱性課程模組五大模組及 17 個課程群構成。 1998 年新的課程體系進入實施階段，不僅改革課程體系的形式結構，內容結構上也取得了創新和突破， 2000 年全面改革教學計畫，把課程體系改革的成果固化到其中，使原教學計畫發生根本性改變，之後在教學實踐中逐年完善。

目前醫學課程架構及特色課程簡介： (400 字以內 )

目前吉林大學 醫學教育 實施模組化課程體系。由思想文化課程模組，專業課程模組，自然科學課程模組，身心課程模組及隱性課程模組等五部分及相應的 17 個課程群有機構成。整個課程體系結構以專業課程模組為核心，以思想文化課程模組為重點，以自然科學課程模組、身心素質課程模組為輔助，以隱性課程模組為週邊，徹底改造了傳統課程體系的三段式教學模式。有特色的是基礎醫學的研究型實驗教學以及結合式的臨床實踐教學環節。在基礎醫學階段，開設綜合性和設計性實驗，建立了教師為主導，學生為主體，學生能力測評實驗體系，融學生自學、課堂討論、啟發引導、以問題為基礎的學習、自講、自評等多環節為一體，最大限度地培養學生科學思維和探索創新能力。 在臨床實踐教學環節，以臨床思維能力的培養為主線，堅持臨床實踐和臨床理論講授緊密結合、臨床實踐教學和臨床思維培養相結合、臨床實踐和科學研究相結合、臨床實踐和現代教育技術相結合。

未來醫學教育改進的重點： (150 字以內 )